Publikationen

:أظھرت الأبحاث أن
.القراءة للطفل أمر ھام لھ
.للفتیان وللفتیات على حد سواء

:وأظھرت الأبحاث أیضا أنً
.الحضانة والمدرسة لھما دور مھم في تعلم القراءة
أما الدور الأھم على الإطلاق فیقع على عاتقكم أنتم: أیھا
!الوالدین
.أظھروا لأطفالكم متعة القراءة

Araştırmalar gösteriyor ki: Çocuğunuza sesli kitap okumak önemlidir. Erkek çocuklar için olduğu kadar kız çocukları için de bu böyledir.

Die Forschung zeigt: Vorlesen ist wichtig für Ihr Kind. Die Forschung zeigt auch: Kita und Schule sind wichtig für das Lesenlernen. Aber ganz besonders wichtig sind Sie: Die Eltern! Zeigen Sie Ihrem Kind, dass Lesen Spaß macht

L‘enseignement professionnel de Bade-Wurtemberg jouit d‘une grande réputation en Allemagne et à l‘étranger. Environ 280 centres publics de formation d’apprentisapportent une contribution importante à l‘économie et à la société : Ils aident les jeunes à obtenir une formation professionnelle initiale et leur  ouvrent des voies d‘accès à des diplômes de fin d‘études générales plus élevés.

The vocational training and education of BadenWürttemberg is held in high esteem both in Germany and abroad. Around 300 public vocational schools make a significant contribution to business and society: they help young people to gain a primary vocational education and open up ways for them to attain higher general
school-leaving qualifications. 

Hier finden Sie die wichtigsten Infos zu den beruflichen Schulen in kompakter Form.

Educational pathways in Baden-Württemberg: The most important fact is that each qualification offers the possibility of a further connection. Apart from the general, intermediate, higher academic and joint secondary schools (Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Gemeinschaftsschule), the vocational schools, which offer a wide selection of courses, represent an important stepping-stone on the route to further qualifications. If, for example, a young person has attained a general or intermediate secondary school-leaving certificate (Hauptschule, Realschule, Gemeinschaftsschule), the vocational schools allow him or her to enter in to an apprenticeship in the dual system or to pursue further education and eventually attain a university entrance qualification. Therefore, the school system in Baden-Württemberg is never a one-way street, but consistently takes the development of each individual student into consideration, so that students are neither undertaxed nor overburden.

Die Handreichung „Religionsunterricht an Beruflichen Schulen“ gibt einen Überblick über den Religionsunterricht an Beruflichen Schulen.  Sie richtet sich hauptsächlich an Schulleitungen und Lehrkräfte, die sich über den Religionsunterricht informieren wollen, aber auch an Führungskräfte in Betrieben, Ausbildungsleitungen und Eltern sowie Studierenden und Referendarinnen und Referendaren.

Neben dem Kultusministeriums arbeiteten an der Erstellung noch das Evangelische und das Katholische Institut für berufsorientierte Religionspädagogik der Universität Tübingen mit.

Der vorliegende Orientierungsrahmen Begabtenförderung leistet einen zentralen Beitrag für ein gemeinsames Verständnis von Begabtenförderung in Baden-Württemberg. Der Orientierungsrahmen skizziert entlang wissenschaftlicher Erkenntnisse aktuelle Sichtweisen und zentrale Aspekte zum Thema Begabtenförderung und zeigt Handlungsfelder für eine Optimierung der Begabtenförderung an Schulen. Ziel ist es, einen Rahmen für die vielfältigen schulischen und außerschulischen Maßnahmen der Begabten- und Hochbegabtenförderung zu schaffen. Im Programm „Starke Spitze!“ werden die bewährten und neueren Elemente der Begabten- und Hochbegabtenförderung im Land in einer Gesamtschau dargestellt.

Grafik Starke Spitze (PDF, barrierefrei)

Die Realschule ist eine leistungsorientierte Schule, deren vorrangiges Ziel es ist, die Schülerinnen und Schüler zum Realschulabschluss zu führen Weniger leistungsstarke Schülerinnen und Schüler können jedoch auch den Hauptschulabschluss am Ende von Klasse 9 absolvieren