Publikationen

Der Orientierungsrahmen für Vorbereitungsklassen kombiniert Sprachförderung und Demokratiebildung. Unbestritten basiert gesellschaftliches Miteinander und jedwede Form von Beteiligung auf der Fähigkeit, sich in einer gemeinsamen Sprache mitzuteilen und zu verständigen.

Jugendbegleiterinnen und Jugendbegleiter aller Altersgruppen bieten den Schülerinnen und Schülern eine breite Spanne an ergänzenden Bildungs- und Bewegungsangeboten in der Primar- und Sekundarstufe I an, von der Hausaufgabenbegleitung, Spiel- und Sportangeboten, Literatur-, Sprach- und Leseförderung über Angebote aus dem MINT-Bereich, der Demokratie- und Politikbildung bis hin zum Bereich Arbeitswelt und Wirtschaft. Das Programm ist für viele Jugendliche ein Einstieg in ein gesellschaftliches Engagement. Durch Kooperationen mit Vereinen und gemeinnützigen Organisationen können regionale Partner gewonnen und lokale Bildungsnetzwerke aufgebaut werden. Der fünfzehnte Evaluationsbericht belegt die Erfolgsgeschichte des Jugendbegleiter-Programms. Für das Schuljahr 2020/21 hatten sich 1.954 Schulen zur Teilnahme am Jugendbegleiter-Programm angemeldet, also beinahe jede zweite Schule in Baden-Württemberg.

Die Broschüre „Grundrechtskollisionen in Schule und Unterricht“ wurde vom Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Würtemberg mit Unterstützung durch das Kompetenzzentrum gegen Extremismus in Baden-Württemberg (konex) und Frau Professorin Monika Oberle von der Universität Göttingen entwickelt. Sie unterstützt Schulleitungen und Lehrkräfte praxisnah mit exemplarischen Fallbeispielen, einschlägigen Gerichtsurteilen und möglichen Handlungsstrategien im Umgang mit strittigen Grundrechtsfragen in Schule und Unterricht.

Indem Schülerinnen und Schüler die Strukturen und Funktionen der deutschen Sprache verstehen, benennen und erklären, können sie zu einem differenzierten und bewussten Sprachgebrauch gelangen. Präzision des Ausdrucks ist immer auch Präzision des Denkens und umgekehrt.

Damit Schülerinnen und Schüler dies zu leisten vermögen, benötigen sie ein systematisches und terminologisch sicheres Wissen über die Sprache. Dabei ist es wichtig, dass in allen Klassen auf dieselbe Begrifflichkeit hin gearbeitet wird.
Der Grammatikrahmen bietet Lehrkräften des Faches Deutsch für die Klassen 1 - 10 eine terminologisch und inhaltlich verlässliche Grundlage und allen Lehrkräften eine Information, wie die deutsche Sprache im Unterricht behandelt wird. Der Grammatikrahmen ist eng mit dem Rechtschreibrahmen verbunden.

Um nicht nur schnell lesen, sondern das Geschriebene auch richtig erfassen zu können, bildet eine einheitliche Rechtschreibung eine unerlässliche Grundlage. Die Fähigkeit, korrekt zu schreiben, ist wesentliche Voraussetzung für eine erfolgreiche schriftsprachliche Verständigung. Deshalb ist es außerordentlich wichtig, dass Lehrerinnen und Lehrer auf die hierfür erforderlichen Grundfähigkeiten und -fertigkeiten entsprechend großen Wert legen. Der Rechtschreibrahmen, der verbindlich umzusetzen ist, soll hierzu einen Beitrag leisten.

Zum ersten Mal erhalten Lehrkräfte ein schulartübergreifendes Spiralcurriculum für die Klassen 1-10. Auf einen Blick können sie erfahren, wie sich die Unterrichtsinhalte entwickeln, wohin der Unterricht der Grundschule führen soll und worauf die Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufe I aufbauen können. 

Die Broschüre „Aufsuchende Demokratiebildung“ richtet sich vor allem an Weiterbildungsanbieter und Lehrende, die aufsuchende demokratische Bildungsprozesse erfolgreich initiieren und dabei auch ihre eigenen Kompetenzen in diesem Bereich erweitern wollen. Die Beiträge der Autorinnen und Autoren verdeutlichen, wie aufsuchende Demokratiebildung insbesondere durch die Einbeziehung der anzusprechenden Zielgruppen erfolgreich umgesetzt werden kann.

Was will das Kind? Was braucht das Kind? Was kann das Kind? Wie erfährt es die Welt? Wie wird es Mitglied der Gemeinschaft? Wie wird man der unantastbaren Würde des Kindes gerecht? Diesen zentralen Fragen des Orientierungsplans stellt sich das pädagogische Fachpersonal. Sie sind Gegenstand von Qualitätsentwicklungsprozessen. Diese Fragen schließen alle Kinder ein, auch die Kinder, die auf der Flucht zu uns gekommen sind.

• Fully Involved, at the Heart of Things (englische Version)
• Vivre et grandir ensemble (französische Version)
• في بؤرة الاهتمام وحضور كامل! (arabische Version)
• وسط همه و سخت مشغول (Farsi)
• میان همه و سخت مشغول (Dari)

In den „Roten Faden Prävention“ wurden vorwiegend Programme und Projekte zur Gewalt- und Suchtprävention sowie zur Gesundheitsförderung aufgenommen, die landesweit verfügbar sind. Es sind aber auch regionale Angebote aufgeführt, die stellvertretend für eine Vielzahl ähnlicher Programme in der Region stehen oder die beispielhaft insofern sind, dass solche Angebote auch an anderen Orten etabliert werden könnten