Publikationen

Die Entscheidung zur Anmeldung eines Kindes in die bilinguale deutsch-französische Abteilung treffen die Eltern mit ihren Kindern. Für die Aufnahme in die fünfte Klasse sind
keine besonderen Vorkenntnisse in der Fremdsprache erforderlich, eine überdurchschnittliche sprachliche Begabung und ein großes Interesse an Sprache werden vorausgesetzt.

Qualität und Leistung sind die Grundlinien der Bildungspolitik in Baden-Württemberg. Seit vielen Jahren hat die Förderung besonders begabter und hochbegabter Schülerinnen und Schüler in unserem Land daher einen besonderen Stellenwert. Seit 2006 haben wir landesweit an insgesamt 15 Gymnasien Hochbegabtenzüge eingerichtet. Dort finden hochbegabte Kinder und Jugendliche auf sie zugeschnittene Rahmenbedingungen und Förderangebote vor, die sie dabei unterstützen, ihre Begabungen in Leistung umzusetzen.

Vor Beginn der achten Klasse steht mit der Wahl des Profils eine wichtige Entscheidung an. Die Broschüre möchte das Fach Griechisch vorstellen und zeigen, weshalb sich mit der Entscheidung für diese faszinierende Sprache eine einmalige Gelegenheit bietet. 

An den Europäischen Gymnasien in Baden-Württemberg können Schülerinnen und Schüler zwei alte und zwei moderne Sprachen erlernen und haben damit die Chance, das Zertifikat „Europäisches Gymnasium“ zu erwerben. Dafür muss mindestens eine alte Sprache sowie die spät beginnende Fremdsprache in der gymnasialen Oberstufe erfolgreich fortgeführt werden.  

Der Leitfaden für die gymnasiale Oberstufe - Abitur 2025 gibt Schülerinnen und Schülern detaillierte Informationen und Hinweise für eine erfolgreiche Gestaltung der Kursstufe und der Abiturprüfung. Er richtet sich dabei an Schülerinnen und Schüler der Gymnasien, Gemeinschaftsschulen mit Oberstufe und beruflichen Gymnasien.

Hinweis: Der Leitfaden berücksichtigt bereits eine beabsichtigte Änderung der AGVO, die sich zum Zeitpunkt der Drucklegung noch in der Anhörung befand.

Mit der Handreichung „Basismodell“ liegt ein Instrument vor, mit dem Unterrichtsqualität umfassend und zutreffend beobachtet, analysiert, bewertet und wirksam weiterentwickelt werden kann. Damit leistet das Basismodell einen zentralen Beitrag zur weiteren Konsolidierung der pädagogischen Arbeit im Bereich der beruflichen Schulen.

Mit der vorliegenden Handreichung wird der aktuelle Stand sowohl systematisch abgestimmt als auch mit dem baden-württembergischen Konzept der datengestützten Qualitätsentwicklung aufgearbeitet und wegweisend für die Arbeit an den beruflichen Schulen bereitgestellt.

Die Broschüre „Schualabsentismus“ ist ein Leitfaden für Lehrkräfte und Schulleitungen beruflicher Schulen zum Thema Schulabsentismus. Sie beleuchtet die verschiedenen Facetten dieses Themas und die vielfältigen Gründe für Schulabsentismus, außerdem bietet sie Handlungsoptionen für Schulen an.